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新质生产力加快培育，新动能产品增长较快。1—2月份，具有高科技、高效能、高质量特征的行业不断推动新质生产力形成，规模以上装备制造业增加值同比增长8.6%，高于全部规上工业平均水平1.6个百分点；从行业看，电子、铁路船舶航空航天行业增加值两位数增长，分别增长14.6%、11.0%，较上年12月份加快5.0个、5.4个百分点；汽车、仪器仪表保持较好增长，增加值分别增长9.8%、8.7%。高技术制造业增加值增长7.5%，其中半导体器件专用设备制造、集成电路制造、智能无人飞行器制造行业增加值分别增长41.2%、21.6%、18.2%，相关产品3D打印设备、服务机器人、集成电路等产量分别增长49.5%、22.2%、16.5%。绿色产品增势强劲，助力新质生产力培育，其中新能源产品继续快速增长，新能源汽车、充电桩等产品产量分别增长25.6%、41.8%；绿色材料产品供给增加，太阳能工业用超白玻璃、单晶硅、多晶硅等产量分别增长89.8%、65.5%、54.0%。

因为饭后容易产生自然的倦怠感，容易犯困，在前文“饭后午睡”时我们也提到过，饭后容易犯困，而在这种犯困疲惫状态下开车，会影响我们的专注力，导致开车时易发生操作失误或者出现紧急情况反应迟钝的情况，一旦发生就后果不堪设想。所以，为了安全起见，建议饭后至少休息30分钟再开车。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

“亚运时刻用街舞说话。”9月26日，由中国新闻社浙江分社联合浙江省街舞运动协会发起的“全球街舞接力show”活动正式在海内外启动。艺人、青年舞者王一博受邀作为启动嘉宾，接过第一棒，在线上发出首“秀”。

“关键是怎样协调好‘适宜’环境与减缓碳排放之间的关系。”清华大学全球气候治理研究主任胡彬对中青报·中青网记者说，巴黎奥组委应在节能减排与运动员居住的舒适度之间找到一个平衡点，应考虑极端天气温度对运动员的影响。

05-24

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